Viele Lehrer und Schüler sind frustriert über das Klima bezogene Bildungsangebot, obwohl die Regierung versprochen hat, ihr Priorität einzuräumen.
Großbritanniens Kinder werden von den Schulen im Stich gelassen, wenn es darum geht, etwas über die Klimakrise zu lernen. Das Thema fehle oft ganz im Lehrplan, werde ausgeklammert oder falsch unterrichtet, so Schüler und Bildungsexperten.
Ein privater Gesetzesentwurf, der vorsieht, dass Grundkenntnisse über Klimafragen im nationalen Lehrplan unterrichtet werden müssen, wird am Freitag mit parteiübergreifender Unterstützung in zweiter Lesung im Parlament behandelt. Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass der Gesetzesentwurf in das Gesetzbuch aufgenommen wird, obwohl die Minister im November letzten Jahres in Cop26 versprochen hatten, der Klimabildung in den Schulen Priorität einzuräumen.
Nadia Whittome, die Labour-Abgeordnete, die den Gesetzentwurf eingebracht hat, sagte: “Das Bildungssystem sollte jungen Menschen dabei helfen, sich über die Auswirkungen des Klimawandels zu informieren – es ist ihr Leben, das davon betroffen sein wird. Das ist auch ein Teil davon, wie wir Netto-Null erreichen werden – geben Sie jungen Menschen die Werkzeuge, um Teil der Lösung zu sein”.
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Nadhim Zahawi, der Bildungsminister, versprach auf der Cop26, den Klimawandel in den Mittelpunkt der Bildung zu stellen”. Ein Entwurf der Strategie soll im April veröffentlicht werden. Der Guardian berichtet, dass eine frühe Version den Lehrern empfiehlt, den Schülern nicht zu raten, sich an Klimaprotesten zu beteiligen.
Studenten und Experten erklärten jedoch, dass das Vereinigte Königreich es versäumt habe, jungen Menschen die Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um die Klimakrise zu verstehen und zu bewältigen.
Eine Umfrage unter 4.680 Lehrern in England ergab, dass zwei Drittel der Sekundarschullehrer der Meinung sind, dass der Klimawandel in ihrem Fach nicht sinnvoll unterrichtet wird, obwohl neun von zehn sagten, das Klima sei für ihr Fach relevant. Vier von 10 Lehrern gaben an, dass sie sich mehr Zeit und Kapazitäten für die Behandlung von Klimathemen sowie eine stärkere fächerübergreifende Zusammenarbeit wünschen.
Schüler haben ihre Frustration über den Mangel an Gelegenheiten und Ressourcen zur Diskussion der Klimakrise im Unterricht beschrieben. Die 17-jährige Scarlett Westbrook aus Birmingham, die an der Ausarbeitung des Gesetzesentwurfs zur Klimabildung mitgewirkt hat, wurde in ihrer Geografie-GCSE-Arbeit im Jahr 2020 aufgefordert, die Vorteile des Klimawandels aufzuzählen. Sie kam der Aufforderung nach, um die erforderliche Punktzahl zu erreichen, schrieb aber auch, dass die Schäden die Vorteile bei weitem überwiegen – eine Bemerkung, die vom Prüfer kritisiert wurde.
“Ich war schockiert, dass ich das gefragt wurde. Das schreiben zu müssen, um Noten zu bekommen, war ein wirklich seltsames Dilemma – sollte ich das Bildungssystem ärgern oder meine Prüfungen aufpeppen? “Ich glaube, dass es einen Einfluss von Lobbygruppen gibt, und deshalb ist die Ausbildung in diesem Fach so schlecht.
Phoebe Hanson, Politikstudentin im zweiten Studienjahr an der Universität Lancaster, sagte, junge Menschen hätten ein Recht darauf, dass das Bildungssystem sie über die Krise informiere und sie in die Lage versetze, diese zu verstehen. “Wir wachsen in einer Welt auf, in der sich das Klima verändert. Die Ungeheuerlichkeit dieser Entwicklung ist erschreckend. Aber in unserem Bildungssystem wird dieses Thema nur am Rande behandelt. Wir lassen die Menschen im Stich”, sagte sie.
Matt Carmichael, Englischlehrer in Leeds, sagte, die Lehrer fühlten sich unter Druck gesetzt, die Klimakrise mit Vorsicht zu behandeln. “Ich habe mich selbst zu diesem Thema weitergebildet, aber ich kenne Kollegen, denen das Selbstvertrauen fehlt und die wissen, dass dies ein kontroverses Thema ist, für das sie sich nicht gerüstet fühlen”, sagte er. “Es ist wichtig, dass wir es unterrichten, denn es gibt viele Fehlinformationen, vor allem in den sozialen Medien, und viele Ängste unter jungen Menschen.”
Bildung ist eine dezentralisierte Angelegenheit, und die von der Teach the Future-Kampagne durchgeführte Umfrage bezog sich nur auf England. Teach the Future deckt jedoch alle vier Nationen des Vereinigten Königreichs ab und stellte fest, dass die Schulkinder in ganz Großbritannien schlecht über das Thema Klimaerziehung informiert sind.
Eine Sprecherin des Bildungsministeriums sagte: “Themen im Zusammenhang mit dem Klimawandel stehen bereits auf dem Lehrplan der Grund- und Sekundarschulen. Bis 2023 werden alle Lehrer in allen Phasen und Fächern Zugang zu qualitativ hochwertigen Lehrplanressourcen haben, so dass sie getrost diejenigen auswählen können, die den Unterricht über Nachhaltigkeit und Klimawandel unterstützen.
“Unsere neue Strategie für Nachhaltigkeit und Klimawandel wird dazu beitragen, alle Lehrer in die Lage zu versetzen, das Thema Klimawandel zu unterrichten. Das reicht von der Förderung des Klimainteresses in der frühen Kindheit bis hin zu den für umweltfreundliche Berufe erforderlichen Fähigkeiten. Sie geht auch über das Klassenzimmer hinaus – Kinder und Jugendliche werden durch unsere neuen nationalen Bildungs-Naturparks und die Auszeichnungen für Klimaführer praktische Erfahrungen mit dem Verständnis, der Pflege und dem Schutz der biologischen Vielfalt um sie herum machen.”
Datum: Januar 28, 2022
Quelle: The Guardian